Neubau einer Mittelschule, Ingolstadt

Visualisierung des Eingangsbereichs des Schulcampus Ingolstadt-Friedrichshofen mit viergeschossigem und dreigeschossigem Gebäudeteil.
© loom architekturkommunikation, Hascher Jehle Architektur

I. Projektdaten

Ort: Ingolstadt - Friedrichshofen
Planungsstand: Entwurfsplanung
Nutzung: Schule
Bauherr/in: Stadt Ingolstadt
Architekt/in: Hascher Jehle Architektur
Primärkonstruktion: Holzhybrid
Webseite: Internetseite Architekturbüro

 

II. Projektbeschreibung

Im Rahmen eines Wettbewerbs mit dem Bezirk Oberbayern wurde die Konzeption eines Neubaus einer Mittelschule und einer Förderschule entwickelt. Die Mittelschule wird Platz für 30 Klassen mit rund 550-696 Schülerinnen und Schülern bieten und umfasst eine Bruttogeschossfläche von etwa 12.500 m². Ein großer Küchenbereich soll nicht nur die Mittelschule, sondern auch die benachbarte Grundschule mit Mittagsmahlzeiten versorgen. Darüber hinaus sind Sportanlagen vorgesehen, die auch für die Nutzung durch lokale Vereine geöffnet werden, um eine optimale Auslastung der Einrichtungen zu gewährleisten.

Das Gebäude umfasst drei zusammenhängende Baukörper inklusive Dreifeldsporthalle, Aula und Mensa. Die Dachfläche der Sporthalle wird als Erweiterung zur Pausenhoffläche geplant. Die Konstruktion ist als Holzhybridbauweise geplant, die Gründung, sowie sämtliche tragenden Bauteile des Erdgeschosses sind in Massivbauweise vorgesehen. Die weiteren Geschosse sind überwiegend in Hybridbauweise geplant. Derzeit wird ohne mechanische Be- und Entlüftung der Klassenräume geplant, erste Simulationen zeigen, dass eine natürliche Lüftung möglich ist. Durch den Verzicht auf eine zentrale Lüftungsanlage in den Unterrichtsräumen reduziert sich der Bedarf an Technikfläche und es ist keine Unterkellerung notwendig. Die Lüftungsgeräte für Umkleide- und Sanitärbereiche, sowie Aula, Mensa und Küche finden auf den begrünten Dächern der Schulbaukörper Platz.

Zur Realisierung des „Gebäudetyps-e“ im Schulbau und zur Kostenreduzierung werden weitere mögliche Ansätze verfolgt und diskutiert.